Au carrefour de la sociolinguistique et de la didactique des langues (Molinié 2013 : 11), l'étude de la mise en expression (par le dessin ou le texte réflexif) du cheminement psychologique, émotionnel et intellectuel vécu par les apprenants lors de leur apprentissage d'une langue (seconde ou étrangère) a connu un essor notable en France depuis les années 2000.
