L'ouvrage peut être considéré comme une tentative de clarification des confusions épistémologiques, méthodologiques et terminologiques qui paralysent le développement de la didactique des langues. Son but est double : s'interroger sur son statut (son territoire institutionnel, ses frontières, ses méthodes, ses objectifs, son domaine d'appartenance) et procéder à un examen critique de l'état des lieux de la recherche, tant fondamentale (théorique et/ou empirique) que pragmatique.
Claude Germain, à la fois professeur émérite de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l'Université Normale de Chine du Sud (UNCS), est docteur en linguistique et docteur en philosophie (épistémologie). Il a publié de nombreux articles et une quinzaine d'ouvrages, notamment Évolution de l'enseignement des langues : 5?000 ans d'histoire.
